БХК подкрепи становище за въвеждане на образование по права на човека в училище

Българският хелзинкски комитет (БХК) се присъедини към становище на водещи граждански организации и експерти в рамките на общественото обсъждане на измененията в Закона за предучилищното и училищното образование. Текстът предлага системно въвеждане на образование по права на човека в българските училища.

Сдружение „Дружество за Обединените нации в България“, Фондация „Партньори - България“, Сдружение за споделено учене  ЕЛА, Български хелзинкски комитет и българския представител в Комитета за правата на детето доц. д-р Велина Тодорова внесоха становище по предложените от Министерството на образованието промени в Закона за предучилищното и училищното образование. Организациите предлагат вместо разделение и риск от дискриминация чрез въвеждането на обучение по религия и добродетели, МОН да въведе универсално образование по права на човека за всички ученици.

Образованието по права на човека има доказан положителен ефект върху училищната атмосфера: насърчава уважението към различията, формира умения за общуване и мирно разрешаване на конфликти и подкрепя развитието на критическо мислене, емоционална интелигентност и активно гражданско участие. „Твърдим също така, че децата трябва да бъдат възпитавани като добри хора, и то още от семейството, но единствено училището е в състояние да гарантира равнопоставен достъп до знания, умения и ценностни насоки, независимо от качеството на семейната среда, от която идва едно дете. Ориентираната към правата на човека училищна среда гарантира защита както на  учители, така и на и ученици, и спомага за развитието на участващи, отговорни родители“, пише в становището. Така образованието по права на човека отговаря на целите, които Министерството на образованието формално си поставя чрез предложението за предмета „Добродетели и религии“, но ги реализира чрез вече отдавна съществуващи, международно утвърдени и проверени подходи и ресурси.

Освен това съвременните демократични общества са плуралистични, при това във все по-голяма степен. В тях освен правото да се изповядва религия, са защитени и други човешки права и по-специално правото на равнопоставеност и на защита от дискриминация. Поради това право да осигуряват религиозно образование на своите деца имат не само родителите от преобладаващите религиозни общности, но също така и от религиозните малцинства. При това при същите условия като тези на родителите от мнозинството. Нещо повече, съвременното международно право, включително Международния пакт за граждански и политически права, защитава не само религиозните убеждения, но също така убежденията на родителите-атеисти, както и на родителите-агностици. Всичко това създава рискове при въвеждането на задължително обучение по „Добродетели и религии“ системата да не успее да гарантира в еднаква степен правата на всяка от изброените групи, а това да доведе до превръщане на училището в среда на противопоставяне, дискриминация и тормоз.

В същото време България има поети ангажименти към организации като ООН, Съвета на Европа и Европейския съюз за устойчиво застъпване на образованието по права на човека, които все още не са изпълнени. Темите за човешките права се появяват късно – едва в гимназиален етап – и често остават повърхностни и без връзка с реалния опит на учениците.

Становището подчертава, че съществуват богати, утвърдени обучителни ресурси както за различни образователни етапи, така и за самите учители. те могат да бъдат използвани както в класната стая, така и като част от цялостен училищен подход, базиран на уважение, приобщаване и взаимна грижа.

БХК се присъединява към призива образованието по права на човека да бъде ясно разпознаваемо в законодателството и политиките в сферата на образованието – с обучение за учители, подкрепа за училищата и системно прилагане на добрите практики, познати в редица страни в Европейския съюз.

Пълният текст на становището е достъпен тук.